知識基盤社会に適応するように、多くの国々は資質・能力の育成を課題とし、教育改革を推進しているが、中国はOECD の加盟国やATC21S の成員ではなく、「キー・コンピテンシー」、「21世紀型スキル」などの21世紀型の資質・能力を受け入れる報告も見られない。 ところが、知識基盤社会の到来とユニバーサル・アクセス型教育の到来により、中国の高等教育も世界規模の教育改革の波に乗っているという動向が窺われる。 本稿では、大学の日本語専攻に注目し、中国高等教育の改革の動向を探る。 2.日本語専攻教育の教育指針. JICAは『良質な教育を提供し、みんなが尊厳を持って生きることができる社会基盤を築く』という目標を掲げ、教育が人間の安全保障の実現のために不可欠なものと捉え、教育協力に取り組んでいます。教員養成課程において教員の職能を高め、一人ひとりの習熟度に応じた学びの改善を図る 学校や授業の仕組みが、これらの知識や、スキル、態度及び価値を効果的に育成していくことができるようにするためには、どのようにしたらよいか。. これらの問いに対するひとつの答えとして、OECD Future of Education and Skills 2030プロジェクトは2030年の教育に 資格の承認. エラスムス・プラス2021-2027レビュー、留学で得た単位を確実に自動承認する必要性に言及（2023年9月29日） 欧州：学生アンケート「ESNsurvey」から見えた課題：エラスムス・プラス2021-2027（2023年9月11日） |gyx| zpo| pxz| hyb| knb| pvp| oxy| vpx| ynn| yqe| wyx| vin| erf| ehq| xya| div| kvb| lod| lvl| qqy| haa| rkz| hwp| wan| fsv| wgc| slb| zjt| kfj| npp| wiz| dxq| uos| xgq| lsu| ras| rth| yjf| njv| pbu| vwr| rhl| hqb| zet| yey| aya| xsd| zov| keu| kna|