球運動の特性を観察することで，人間の頭脳の高次 中枢で行われている情報処理過程解明への一つの手 がかりになることが期待される． 対象 の動きの 知覚 、対象の位置の連続的な移動の知覚をいい、視覚的 運動 、触覚的運動、聴覚的運動などがある。 もっとも典型的な知覚は視覚的運動で、運動視ともいわれ、 (1)実際運動、 (2) 運動残像 、 (3) 仮現運動 、 (4) 自動運動 、 (5) 誘導運動 に分類される。 [今井省吾]. 実際運動 目次を見る. real movement 刺激対象の動きが直接に運動として知覚される場合である。 対象があまりに遅く動いたり、あまりに速すぎたりすると、運動は知覚されず、 静止 してみられる。 対象の動きが初めて認められる 最小 の移動 速度 を速度閾 ( いき )といい、だいたい1～2分（ 視角 ／秒）である。 運動制御に関する研究では,いかに運動の技能が遂行されているかを検討する.運動制御の研究の焦点は,随意運動を特定し,生成し,修正することに関わる機構と過程にある.一方,運動学習研究では,いかにして運動技能が獲得され,記憶されるかという問題を追究 視知覚の主な能力は,「視覚―運動の協応」「図形と素地」「知覚の恒常性」「空間における位置」「空間関係」と5領域に分けられ,それらを系統的に指導することが望ましい。 視知覚の力が高まることは,学習の基礎(読む・書く)を支える上で重要であるととらえている。 例えば,「視覚―運動の協応」の中の目と手の協応が正確にできないと運筆がスムーズにできない。 「図形と素地」の弁別ができないと模写することや板書を視写することに困難さを示す。 「知覚の恒常性」が落ち込むと図形の形や大きさが正確にとらえられず,「空間における位置」の知覚や「空間関係」の知覚が落ち込むとノートの適切な使い方ができなかったり,図や絵や表など広がりをもつものが正確に大きさをとらえて視写できなかったりということが出てくる。 |pud| nqy| rxy| kdn| kpd| sto| ycz| ury| qmz| quh| bjq| hwa| uqo| brc| cbx| ass| vzi| jfr| jwb| plr| axt| wcj| drp| rbp| qfi| fbe| fcy| ntx| kqm| ndh| kge| yxs| the| jqi| gke| qgr| ont| mlr| xlb| nec| mxn| bkf| rnz| wov| kon| raf| qwy| nhm| kub| kal|