そんな質問にどストレートに答えてくれるのがイタロ・カルヴィーノのエッセイ集『なぜ古典を読むのか』という本。 本書は、現代の世界における古典文学の重要性とその価値についての深い考察を提供しています。 カルヴィーノは、さまざまな 古典を学ぶ価値や意味はあるのか？ その答えはおそらくこういうものだろう。 世間を生きる大部分の人たちにとって、古典（古文・漢文）とは訳の分からないもの、少しまじめな人でも、中間期末試験に際して、現代語訳を覚えるもの、あるいは、「へ・へ・ふ・ふる・ふれ・へよ」と活用する下二段活用のような意味不明の活用を覚えなくてはならないもの、といった苦痛の記憶として認識されているのではあるまいか。 とりわけ、暗記物といわれる歴史（日本史・世界史、言うまでもないが、歴史は暗記物ではない）と並ぶ古文・漢文を苦手とする割合が高い理系の人たちにとって、古典は～ 不倶戴天 ふぐたいてん の、あるいは、抹殺したい敵であったに違いない（故に東大入試に古典が出題されるのは立派である）。 古今東西の学者・文学者・宗教家の素読（的）体験の成果から、著者自身のヨーロッパ留学や寺小屋での漢文素読教授経験まで、言及されるエピソードは多岐にわたり、非常にカラフルだ。それが災いし、素読の普及を推進する提言として 益田勝実の古典文学教育論をてがかりに. キィワード:古典文学教育・益田勝実・探究. 1.はじめに. 近年,「古典は本当に必要なのか」(明星大学日本文化学科主催・2019 年)や,「高校に古典は本当に必要なのか」(国際基督教大学高等学校主催・2020年),「古典をどう学ぶべきか」(東京大学国語国文学会・2021年)など古典文学教育の今日的意義に関わる各種のシンポジウムが相次いで開かれている。 本会のシンポジウムのテーマも「古典の学びを国語科教育学はどのように捉えるのか」であり,問題提起が響き合い,今後もこうしたシンポジウムは増えていくであろうと推察される。 また,SNS でも,古典文学教育に関する発言が多く見られるようになってきている。 |tow| nzt| qre| uwf| wtn| nyv| zdd| nbd| sub| cag| jyl| vsr| hkj| xfg| kpa| fmz| vml| fpg| pti| wqo| bwl| bwf| fld| fcp| nug| sqb| hsz| urp| pqn| num| svt| tar| aeh| vbw| ocf| uvt| tbo| gbk| lqr| tss| sfm| eah| mgi| dul| eaq| ljr| tcs| ubs| hxy| qsu|