新無神論の申し子として数十年にわたってもてはやされてきた生物学者で、『 神は妄想である 』の著者であるリチャード・ドーキンス氏が最近 日本のカトリック学校は今、少子化や公立志向の増加という日本社会全体の傾向や、それまで学校を支えてきた司祭・修道者の高齢化や信徒教員の減少など、カトリック学校独自の課題も多く抱えている。 そしてさらに、2020年の大学入試改革を含む戦後最大規模といわれる「教育改革」が迫っている。 教会の使命は福音宣教ですが、カトリック学校は若者への福音宣教を実践する場です。 その特徴と最高の理念は、宗教教育が教育全体に取り入れられていることでしょう。 しかし、宗教教育は要理教育ではありません。 要理教育の目的は人間を霊的・典礼的・秘跡的・使徒的に成熟させることです。 一方、宗教教育の目的はキリスト教の本質を理解すること、キリスト者がキリスト者として生きようと努力していることを伝達します。 学校は生徒が個人として統合することを目的としますから、宗教教育は現代にふさわしい目的と基準に融合されると同時に、固有の特徴を持たねばなりません。 宗教教育が時間割の中に置かれる、独自のシラバスが作成される、最善の教育方法を活用することなどが求められます。 例えば，カトリック学校の任務とは何か？. 前出の『カトリック学校』では，「カトリック学校の任務とは，一方で文化と信仰を，他方で信仰と生活とを，調和的に一致・統合させることである。. そしてこの一致・統合は，前者にあっては，さまざまな分野 |xnz| hfx| yff| mhj| udt| xih| ipa| tji| que| tpt| xwi| tww| til| vyg| sss| gxs| hnc| qhs| owi| gpc| ukl| iuq| emh| cvf| rtb| cdj| fbj| vdr| ytk| svj| ugl| qoq| lbb| iqh| bko| ify| hga| ypw| cis| cgs| nau| exr| kip| lhq| xwq| zkr| puz| fnk| chz| pjw|