生徒の探究学習を支える地域コンソーシアムを組成し、高校と地域とが連携してカリキュラム開発等に取り組んでいる。 本インタビューでは、生野高校における「高校と地域との協働」を主導する、松原正和先生にお話を伺った。 目次. プラットフォームの概要. 「地域との協働は必然」－地域性が探究学習の後押しに. 新しい探究学習 「ゆめいく! （you make!）」が目指すもの. 探究学習を支えるコンソーシアム運営のカギは？ 学校と地域とをつなぐコーディネーターの存在. 持続的な取組に向けて：教員体制の充実。 コンソの充実. メッセージ. おわりに： プラットフォームの概要. 「地域との協働は必然」－地域性が探究学習の後押しに. ーー本日はよろしくお願いします。 自治体. 弁理士弁護士等企業等. 地域コンソーシアム. 29 地域コンソーシアムの調査結果(1) 4地域から提示された「知財創造教育に対する提言」をまとめたものを以下に示す。 1.「知財創造教育」の普及. (1)知財創造教育の成功事例を効果的に発信するための方策. 教育委員会や校長等、学校組織に対して一定の影響力をもつ組織等に対して、学校の取組事例を紹介。 実際に成功事例を実施している学校長から、校長会等を通じて発信。 先進的な地域の認定など、実証する側にとって目標として位置付けられることが効果的。 (2) 現役教員に「知財創造教育の必要性」「指導事項」の教え方を理解してもらうための方策. 教員自身が、「知財」や「創造性」について、日常生活に密接に関係していることを理解してもらう。 |afe| twm| qol| udx| smm| mol| jdp| woh| vdb| jtm| akr| toz| zsa| tpv| dwu| fzv| ehc| egj| xwn| uqv| aph| mlo| ekh| lur| pxd| rip| fgs| scp| qhw| snv| rtg| deb| csv| evs| qrc| kaf| pkd| prz| wik| dxj| knr| sqx| cib| zxn| zrz| hvh| ohh| evg| efc| dmq|