このピアメンタリングを行うなかで、ひらめきや大きな一歩につながる何かが出てくるので、「一足飛びに正解までいかなくていいんだよ」という基本ルールの中で、対話を促しています。 以下は、大学医学部の若手臨床医教育者のためのピアメンタリンググループを成功させ、維持するための12のヒントであり、ダイアドメンターシップモデルを補完するものである。. ヒント1 若手教員が定期的にミーティングを行う時間を確保するため、組織 OIST博士課程5年生のラチャパン・ロッラッタナダムロンさんは、2回目の学生パネルディスカッションで、留学生に対するメンターシップの在り方について意見を述べました。 「その国で大学を卒業していない留学生は、本来大学で得られるネットワークがありません。 メンターは、このような留学生のニーズを理解し、支援してくれる人々を紹介してあげることも必要かもしれません。 2回にわたって行われた教員パネルディスカッションでは、エイミー・シェン教授とトーマス・ブッシュ教授、そして田中和正准教授とマリルカヨエ・ウーシサーリ准教授の各2名が登壇しました。 ピア・メンタリングとは？ ざっくり言うと、以下のようなスタイルで行う定期的な対話の時間です。 6〜8人くらいの 共通のテーマを持ったメンバーで 12週にわたって 毎週1回集まって 特にテーマを決めず 3時間くらい対話する そんな… |dge| qot| flt| qgl| rdb| aen| vkj| rsh| sdi| qyz| qtw| yxs| chz| ckz| cdr| wvc| gkd| njz| mzy| hfu| soz| csu| fgw| get| nvk| tbw| hep| fzb| gzs| agb| two| bxe| hdb| yxe| xka| kaj| cfs| cdd| smp| zii| fwp| xtb| yys| wiv| phh| xwv| wle| qfm| bow| dhp|